2026年4月8日至4月12日，2026年美国教育研究协会年会（American Educational Research Association Annual Meeting，简称 AERA Annual Meeting）以“重拾历史记忆与想象未来：构建教育研究的新愿景”（Unforgetting Histories and Imagining Futures: Constructing a New Vision for Education Research）为主题在美国洛杉矶举行。我院邹帆老师课题组研究成果 “Beyond the Badge: Fostering Motivational Internalization in Programming Education Through a Need-Supportive Educational Game”以Full Paper形式被大会接收，并列入 SIG-Computer and Internet Application in Education 的论文报告分会 “Student Learning, AI, and Digital Tools”。该研究面向高中程序设计教育中的学习动机支持问题，基于自我决定理论与认知负荷理论，设计并评估了一个需要支持型教育游戏，探讨其对学生动机内化与编程学习表现的影响。研究结果显示，该教育游戏在支持学生内在动机、认同调节及编程学习表现方面具有积极作用，为教育游戏、人工智能支持学习和程序设计教育研究提供了实证参考。该研究已在 AERA 2026 iPosterSessions 平台展示，供相关研究者查阅与交流（https://aera26.ipostersessions.com/default.aspx?s=A9-44-55-40-70-6C-50-69-C0-E8-2E-24-79-BA-07-92&guestview=true ）。

AERA成立于1916年，是国际上规模最大、影响力最广的教育研究学术组织之一。其年会议题涵盖教育学、学习科学、教育心理、教育技术、教育政策、测量评价等多个方向，被视为全球教育研究的“风向标”，并被清华大学、华东师范大学等高校列为教育领域顶级国际学术会议。

撰稿：邹帆  初审：刘唐  复审：李大可  终审：向茂甫

编辑：计算机科学学院