2026年10月15日至22日，四川师范大学计算机科学学院在成龙校区第一实验楼西204会议室等地分别召开了计算机科学与技术、软件工程、教育技术学三个本科专业班导师立德树人专题调研座谈会。座谈会聚焦“四年一贯、阶梯递进”的本科生导师一体化育人体系建设，总结“大一大二班导师制、大三大四专业导师制”的推进情况、直面现实难点、共商后续对策。学院党委书记向茂甫、院长李晓宁、副院长韩鸿宇出席会议，各专业教研室教师和辅导员参会。会议由党委副书记汪闱主持。

学院深入落实学校“人才建设年”的决策部署，持续优化本科生导师立德树人模式，实行大一大二以班导师为主体，聚焦专业认知、学业适应、学风养成与生涯启蒙，帮助学生夯实基础、明晰方向；大三大四由全体专业教师参与对学生开展个体化指导，围绕学业深化、升学就业、毕业设计、就业指导等关键节点精准施策，形成贯通四年的本科生导师育人链条。本次座谈着眼这一链条的衔接与落地，按“高年级复盘工作、研讨育人难点，低年级交流工作经验、通报实施情况、明确后续目标”的流程逐项推进。

会上，围绕大三、大四高年级的个体化指导，各教研室教师逐一汇报了自己的履职情况，包括指导对象、指导内容和实际成效，并围绕部分学生自主发展意识不足、主动性不强，习惯于被动等待安排，升学就业与毕业设计工作时间叠加冲突等问题，分享了自己的做法和成效。韩鸿宇副院长结合老师们反映的问题作了回应。她指出，一体化育人模式刚刚起步，出现一些问题是改革推进中的正常现象，关键在于师生一起努力。导师不能坐等学生上门，要把生涯启蒙和专业引导做在前面，帮助学生从“被动接受”转向“主动规划”；教研室要统筹考虑，对升学就业与毕业设计时间叠加的问题，在关键节点上统一排布、错峰推进，以扎实的过程化指导保证育人实效。

围绕大一大二班导师的立德树人工作，各班导师依次汇报了阶段性工作总结与下一阶段工作计划。大家谈到，大一大二阶段重点抓了三件事：一是做好“专业地图”，通过专业启蒙班会、专业学习地图绘制，帮助学生建立专业认知；二是抓学风养成，把学业管理落到日常；三是抓重点帮扶，对挂科学生、学习困难学生逐一谈话、跟踪回访。下一阶段，班导师将把重心转向专业认知深化、生涯规划启蒙，为学生进入高年级个性化指导阶段打牢基础。

党委副书记汪闱通报了学院各专业学生的学业与就业情况，以及班导师工作学生问卷调查和座谈会调研情况。她结合学生期望与工作实际，系统阐述学院班导师工作的总体思路：以学生成长需求为出发点，把学生“希望班导师做什么”与“班导师应该怎么干”对应起来，在专业地图、分类指导、学业帮扶、专业展演、寒暑假学业提升任务等方面形成可操作、可检验的工作举措，推动班导师工作从“有制度”走向“有实效”。

院长李晓宁在座谈会上指出，学院育人模式改革不能止步于制度文本设计，必须深度嵌入人才培养方案、课程体系与课堂教学各环节。教研室要切实扛起育人主体责任，将班导师、专业导师工作纳入教研室常态化工作统筹推进，坚决避免把育人工作视作教学科研之外的“副业”。要打通课程设计、毕业设计、实习实践与升学就业之间的衔接通道，依托项目化实践训练锤炼学生核心能力。

党委书记向茂甫在座谈会上强调，人才培养是学院专业教师的中心任务，教研室专业导师与班导师两支队伍要同向发力、同频共振，凝聚全员协同育人合力。学院将持续健全全程贯通的育人体系，推动大一大二阶段“启蒙引路”和大三大四阶段“进阶领跑”有机衔接，完善覆盖本科四年的全周期学生指导机制；锚定专业发展定位，把育人成效作为检验班导师立德树人成效的核心标尺，稳步提升学院人才培养质量。

下一步，学院将系统梳理三次座谈会收集的意见建议，逐项明确优化举措，不断深化专业内涵建设，以一体化育人体系护航学生高质量成长成才。

撰稿：李晓靖 初审：汪闱 复审：李大可 终审：向茂甫

编辑：潘星星